2025年4月19日，吴怡超名师工作室第六次教研活动在温州市实验中学集新校区展开。本次活动以“思辨性文学阅读教学”为主题，聚焦思辨能力培养，旨在推动阅读教学从“感知文本”迈向“思辨学习”，为语文课堂注入理性与深度。
  活动伊始，工作室学员围绕“思辨性阅读教学设计”展开案例分享，展示如何以学生自主提问驱动思辨讨论。现场交流中，学员们通过板书共建、思维导图等形式，呈现了“学情导向、证据优先”的教学智慧，为思辨阅读落地课堂提供了鲜活范例。

接着，阙银杏老师以《文学思辨：在阅读中思考人生与世界》为题，带来专题讲座。她从“思辨与批判性思维的关系”切入，提出“感受是思考的土壤，思考是感受的提纯”，倡导教学中平衡情感体验与理性分析。通过剖析《水经注》的地理逻辑与《登勃朗峰》的言外之意，她指出“忠实读懂文本”是思辨根基，教师需引导学生从“虚构中见真实，语言中寻美学”。

阙老师还结合温州中考命题趋势，解析文学类文本的思辨命题难点，并以2013年、2016年试题为例，强调“开放性设问需紧扣文本逻辑”。她建议教师“多读钱理群、孙绍振等学者的理论著作”，提升自身思辨素养，同时设计“多元任务链”，如通过对比提问、问题推进等策略，激活学生的质疑精神与逻辑思维。

最后，吴怡超老师以“探索永无止境，成长终有回响”为核心理念，充分肯定学员实践与专家指导的融合价值。她提出三点展望：一是“以学生真问题为课堂起点”，二是“构建文本证据与生活经验的联结”，三是“让思辨阅读成为叩问世界的桥梁”。吴老师强调，工作室将持续搭建教研平台，推动教师从“经验型”向“思辨型”转变，助力语文教育向更深处扎根。

此次活动既是对思辨性阅读教学的深度研讨，亦是对教师专业成长的集体赋能。未来，我们将继续以“探索”为桨、以“凝聚”为帆，引领教师在文学与思辨的交融中，书写教学新篇章。