教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。2024年11月16日，温州市陈江嵩送教名师工作室齐聚白石中雁，开展送教下乡活动，参与这场内容丰富的教研盛宴。

上午，活动首先由乐清育英寄宿学校的徐钰慧老师带来公开课《思从“中”来--关于中点的联想》。徐老师从基本几何模型出发，深入剖析中点，帮助学生构建中点的知识框架，启发学生的几何直观想象能力。中点遇上等腰三角形三线合一，遇上直角三角形三连等，多个中点构建中位线，一般三角形倍长中线构建“8”字形全等。通过中点，教会学生将复杂的几何问题联想转化为更为直观、易于解决的形式，从而揭示出隐藏的数学规律。中点联想不仅是一种解题方法，更是一种思维方式。它教会我们如何从一个点出发，联想到整个知识体系；如何从已知条件出发，探索出未知的可能。这种思维方式不仅在数学学习中有着广泛的应用，更在我们未来的生活和工作中发挥着不可替代的作用。

接着，来自雁荡一中的孔瀛敏老师带来《4.1列代数式》的试课，孔老师用5个生活情景引入课堂，渗透用字母表示数的简洁性，以及代数式在生活中的意义的普遍性，例1以精炼的语言概括列代数式的步骤，抓住关键词确定运算符号，通过描述的先后确定运算顺序，再让学生写代数式，体现文字语言与符号语言的相互转化，再应用到生活，例2以开放的形式让学生提出问题，通过收集并解决问题，让代数式在生活中的应用和意义更加深刻。整堂试课语言精练，板书规划，错落有致，非常精彩。

同样地，来自白石中雁的刘国州老师进行试课《4.5三角形的中位线》。刘老师通过动手剪拼三角形的活动，引导学生探索并发现三角形中位线的奥秘。在此过程中，鼓励学生自主探究，不仅能够加深对中位线定义的理解，还能够激发他们对于几何图形内在联系的兴趣。同时，这一过程也能有效培养学生的逻辑思维能力以及将复杂问题简化处理的能力，为后续学习打下坚实的基础。

陈江嵩老师及其他与会老师，针对上课以及两节试课，分别作了热烈的讨论与点评，畅所欲言，把握细节，让课堂更加精致，也让会场充满了思想的火花与教研的热情。随后来自乐清市教育研究培训院教科室主任李乐安老师作题为《青年教师科研规划与实施》的讲座，大家受益匪浅，反响热烈。

下午活动精彩不断，首先是乐成一中邱静静老师进行《浅谈数形结合的应用》的专题发言，邱老师就如何深入挖掘解决问题的思路和方法，以两函数的交点为例发表了自己的看法和思考，表层的结构不仅会用解析式和图像解决交点问题；从深层结构分析，要学会从变量的关系和规律挖掘里面蕴含的函数模型，进而拓展解题视角，理清命题原理。

来自白石中雁的李丫丹老师，讲述了如何利用双高模型来激发学生对几何命题的思考，并鼓励他们自主编题。通过等腰三角形的三线合一，结合圆，三角形的相似性和勾股定理，学生们开始设计自己的问题，例如互换已知和结论，改变已知边。再从形状、位置、数量入手命题。这一过程不仅加深了对几何原理的理解，还培养了学生的创新能力和问题解决技巧。

最后再由乐清市教育研究培训院的李乐安主任分享的主题为“教师教科研要素与课题选题策略”的专题讲座。李乐安老师深入浅出地阐述了课题选题的重要性，并指出选题的两大来源：实践中的客观问题和理论中的矛盾点。他强调，作为发展型教师，应当掌握教育叙事研究、微调研研究、论文研究、课题研究和项目研究等关键要素，以促进个人专业成长。在讲座中，李老师详细介绍了教育科研的定义和流程，强调在理论指导下对教育现象和实践进行系统研究的重要性。他还特别指出，教师应关注那些尚未有人涉足或很少有人关注的研究领域，以提升课题的创新性和研究价值。

今天紧张而充实的教研活动在满满的收获中结束了，但是教研没有终点，学习永不止步，我们将以此次活动为契机，不断反思和改进自己的教学，为学生的成长贡献更多的力量。

撰稿：孔瀛敏